前段时间，广东省一所技工学校的一名学生因情感纠纷网购农药在宿舍服下，被学校发现后及时送医。期间，学校每天安排老师在医院陪同家属和于同学，并垫付了几十万的医疗费用。

但遗憾的是，经过多天的抢救，该学生仍不治身亡。此后，该学生的家属对学校提出了巨额赔偿，在协商不成的情况下跑到学校门口拉起了横幅，希望通过这种方式来维权。

法律规定

《民法典》　第一千二百条　限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。

《民法典》第一千二百零一条　无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。

《学生伤害事故处理办法》第十二条　因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；

(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；

(四)学生自杀、自伤的；

(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；(六)其他意外因素造成的。

家长应如何合理合法维权？

家长如果对于事情的处理结果不认同，可以采取以下几种途径来维护自己的权益：

1、直接找侵权者交涉;

2、向有关管理部门申诉;

3、运用法律武器进行自我保护：律师事务所、公证处、法律服务所等。

4、通过非诉讼途径解决,这是维护权益常用的有效手段。向政府部门、司法机关反映问题，通过调解、仲裁等方式解决争议、纠纷。

5、通过诉讼途径即打官司讨回公道,这是维护权益最正规、最权威、最有效的途径。

6、有经济困难,还可以申请法律援助。

据媒体的统计数据显示，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，其中最多的，是自杀。不仅如此，青少年也不懂得尊重他人的生命——除“自杀”外，层出不穷的校园欺凌事件既是如此。那些欺凌他人的“小霸王”压根就不觉得他们正在欺凌的同学是和他平等的、拥有同等尊严的生命。

我们该如何对待生命？

生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。

许多家长可能把“生命教育”简单地理解为“安全教育”，觉得孩子懂得不碰刀火电，懂得不在马路上乱跑、不在小河沟里游泳，懂得拒绝陌生人，“生命教育”就是合格的。

然而，生命教育不仅如此，那些遇到挫折时采取出走、自杀方式的孩子，他们在“放弃努力”和“放弃生命”的选项中，选择了后者——他们并不懂得生命的美好与珍贵，不懂得生命究竟对自己、对他人意味着什么，更不懂得生命是一切的前提，没有了生命，其他的一切都无从谈起。

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那么我们应该教会孩子如何去对待生命呢？

3-5岁的孩子

此阶段的孩子开始慢慢明白生命会消失，对死亡还没有明确的概念，可能认为死亡就像睡觉，睡一会就会醒来，家长无需特意跟孩子谈论生死。

6-13岁的孩子

此阶段的孩子已经具备一定的独立性，面对死亡和成年人一样有悲伤和恐惧的情绪。

这一阶段的孩子，对死亡有自己的看法，父母的表率和引导作用更为重要。

告诉孩子，生命可贵！我们要给孩子传达这样的信念：也许这个时候，学习的压力逼得你喘不过气来，亲爱的孩子，我心疼你，但生命对你来说是馈赠 ，也是莫大的考验，不要怕！

爸爸妈妈和家人爱你远比你以为的要多，只要你需要，我们一直都会在。

你目前遇到的困境都只是暂时的，而且是大多数人都会遇到的，好好地爱自己，懂得欣赏自己，你就更能感受幸福和快乐，就会更加享受独特的你自己。 

告诉孩子，他的生命是无数人守护的结果我们还要告诉孩子，他的生命，不仅可贵在生命本身，还可贵在和平与安逸的背后，有无数英雄在默默付出。

比如，祖国的边疆，有英勇的战士们守护；肆虐全球的新冠肺炎疫情，有众多的医务工作者守护。

他们以生命守护生命，值得我们每个人尊敬！珍惜生命，热爱生命，才是对英雄们最崇高的敬意。

13岁以上的孩子

此阶段的孩子对死亡有了相对成熟的认知，家长要注意帮助其树立正确的生死观，当孩子需要直面生死问题时，就不会因为害怕死亡而产生巨大的恐惧。

家长还要引导孩子明白，死亡的意义和价值是不同的，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”在生死面前人人平等，直面生死是一个人成熟的标志。

02家庭生命教育的方法

生命教育融于生活的方方面面，在日常生活中，家长可以通过与孩子影片赏析、亲子阅读、沟通互动等方式展开生命教育。

影片赏析

家长们可以和孩子们一起观看有关生命教育的影片，跟着一部部影片去体验不同的生命情景，感受不同经历带给角色的情绪体验，跟着主人公一起去面对困难与抉择，这可以是一种绝佳的“情景教学”。

推荐影片：《寻梦环游记》、《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等。

亲子阅读

家长可以在读书后，推荐相关的阅读书目，指导孩子独立阅读，或者与孩子一起阅读，低年级可以选择阅读绘本，在阅读后可以分享彼此的感受和体会。

缤纷多样的绘本和书籍为家庭中的生命教育提供了充足的阅读资源，使孩子在阅读中获得生命的启迪。

推荐书籍：《一片叶子落下来》、《爷爷变成了幽灵》、《 獾的礼物》等。

沟通互助

家长与孩子在与孩子沟通时需要注意学会倾听，倾听是沟通的前提。

只有倾听孩子的心里话,知道孩子想什么,关注什么和需要什么,才能有针对性地给予孩子关心和帮助,也会使以后的沟通变得更加容易。

另外营造和谐的沟通氛围也很重要，和谐的气氛永远是与孩子沟通的最好添加剂，要专心听他们的意见和看法,理解他们的情感和需求。

一起去吃饭,一起去参观动物园等。观察身边的各种事物等都可以成为对于生命沟通交流的素材。

生命无价，生命教育不容忽视，让我们一起重视生命教育，让正确的生命观为孩子成长“保驾护航”！

图片来源 | 网络

文章排版 |  郑成君

文章审核  |  侯丽萍、 刘广球