小美是一名小学四年级学生。这一天，她放学回家后一直闷闷不乐。原来，在数学课下课之后，小美因为没听懂老师讲的最后一道题，就去找班上数学成绩最好的小明请教。

但是小明不情愿地说：“这道题又不是很难，你自己想想就明白了。”于是小美就去找小刚解答，心里想小刚得了这个月的学习之星，应该能够帮自己解决这个问题吧。

小美走到小刚身边，向他请教这道题，小刚却急忙把正在做的课外练习册收进抽屉，说这道题他也没怎么听懂……而小美看到小刚铺在桌上的数学卷上，最后一题明明是打了钩的。

小美英语成绩很好，平时其他同学经常来问一些英语问题，自己都会积极解答，但是为什么小明和小刚都不愿意给自己讲这道数学题呢？小美很失落。

同伴合作学习是指和自己知识水平差距较小的同学或者朋友形成团体，通过同伴之间的帮助来获得知识和技能的学习活动。

在这个案例中，小明觉得学习是自己的事，自己学就好了，遇到有人来问问题，也觉得是在浪费时间，不愿意帮同学解答。小刚可能担心同学在学习上超过自己，拒绝和小美一起探讨题目，更不愿意和其他人分享学习资料，但小美就很愿意帮助同学。

同伴合作学习是一种适合小学中高段学生的重要学习方式。首先，同伴学习的氛围容易让孩子感到更多的归属感，这种被接纳、被重视的情感有助于孩子提高学习兴趣。其次，同伴学习中的互动有利于调动各个成员的学习积极性。

此外，同伴学习的活动提供了资源共享的平台，同伴学习中成员共享资源，使得团体利益最大化。最后，每个孩子的优势各异，在同伴学习过程中，成员间可以学习其他人身上的闪光点，发现和弥补自己的不足。

家长可以通过以下三种方法帮助孩子养成同伴合作学习的习惯。

1.帮助孩子形成合作共进的意识

尽管同伴合作学习是一种双赢的学习方法，但部分孩子仍然会出现和小刚类似的嫉妒心理，觉得自己和同学就是竞争关系，不愿意互相帮助，这样不仅不利于学习，还有损孩子的社会性发展。所以，家长要向孩子强调学习中的合作意识，鼓励孩子在同伴遇到学习问题时，要热心帮助同学。让孩子知道，在学习上互相合作不仅有利于双方成绩的提高，还能收获一份真挚的友谊。

2.鼓励孩子给同学讲解所学所得

充当小老师给其他同学讲解所学所得是同伴学习中的一个重要方法。家长可以向孩子提议，定期和几个同学聚在一起，轮流扮演小老师，将在学校所学的内容给大家讲一遍，遇到不明白的问题就可以请其他小朋友帮忙讲解。

根据学习金字塔理论，孩子将所学的知识讲授给他人时学习效果最好。因此，家长应多鼓励孩子将学到的知识和技能讲给需要的人听，讲解的过程本身就是一个习得和强化的过程。如果别人能听明白，说明自己真正理解了。如果别人听不懂或者自己讲着讲着思绪就乱了，讲解人在此过程中就可以发现自己理解上的不足之处。家长也可以在一旁给予孩子充足的关注和回应，提高孩子学习的成就感。

3.鼓励孩子组建或加入学习小组

有组织、有计划的学习小组是孩子进行同伴学习的重要载体。为了保证学习小组的有效性，要调动每一个小组成员参与的积极性，在组建学习小组时要注意成员人数。可以两人组队，也可以多人。如果多人组队，将人数尽量控制在4-8人为宜，成员之间在学习水平和能力上差距尽量不要太大。学习小组其实就相当于同伴学习团体，积极参与小组讨论是同伴学习的一种途径，为孩子提供了锻炼表达能力的机会。加入或建立一个小的学习小组后，孩子可以和同学分享自己的学习感悟，和同学相互交流和沟通，加深对知识的理解。

文章来源 | 人民教育出版社 家庭教育指导手册

图片来源 | 网络

文章排版 |  徐远红

文章审核  |  侯丽萍、 刘广球

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