紧张忙碌的期末考试结束，佳佳迎来了升入初中后的第一个暑假。这个假期，爸爸建议佳佳制定一个计划，并强调计划中要包含一些锻炼生活自理能力或做家务的内容。根据暑期计划，佳佳做了“准备早饭、洗碗、购物、打扫卫生”等家务活动。通过做家务，她在不熟练的动作中体验到了“自己动手，丰衣足食”的辛苦与快乐；在超市，她从家长的角度，体会到了选择、比较和全面考虑的意义，感触良多，收获颇丰。

目前我国一些独生子女的父母，往往容易陷入以爱的名义“给得太多，做得太多，管得太多”的误区。父母往往为了让孩子专心学习，包揽了一切家务劳动。把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是我国长期坚持的教育方针。习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。〞劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。中国有句古话说“父母之爱子，必为之计深远”。在这个案例中，佳佳的爸爸在暑假期间锻炼孩子做家务，佳佳从家务劳动中体验到了，“自己动手，丰衣足食”的辛苦与快乐。从佳佳的成长中可以看到，家务劳动不仅能够让孩子感受到劳动的快乐，锻炼孩子的技能，还能提高孩子的责任意识。

加强劳动教育，特别需要强调劳动的育人功能，而不仅仅将其看作一种付出汗水的工作。这意味着学校需要将劳动看作育人的载体，而不仅仅是一 种体力活动。对劳动的育人功能的定位，赋予劳动以育人的价值并发挥其不可取代的功能，由此凸显实施劳动教育的价值和意义。劳动教育可以在家庭、学校、社区、农场、工厂等地方进行，具体的内容和形式也各不相同。进行劳动教育，除了学校有组织地开展一些活动外，家长也需要鼓励孩子在家承担一些家务活动，比如让孩子收拾自己的碗筷、整理自己的房间、周末给父母帮厨等，锻炼孩子的劳动能力。

家长要引导孩子了解常见的职业角色和价值，懂得“一分耕耘一分收获” 的道理。让孩子掌握日常生活中的基本劳动知识，形成初步的职业意识，理解劳动创造生活、劳动创造人生。

家长要引导孩子掌握家政、烹饪、手工、园艺等日常生活中的一些基本劳动技能；参与适当的生产劳动，承担校园和社区的部分劳动任务；熟练并安全地使用劳动工具，解决生活中的一些问题。

家长要教育孩子尊重劳动者、尊重劳动成果，感知劳动平等；团结奉献、体会劳动艰辛，分享劳动喜悦；拥有持之以恒、务实创新的劳动意识。

家长要帮助孩子养成认真负责、诚实劳动的习惯;养成自觉承担家务劳动的习惯；懂得劳动服务家庭、服务集体、服务社区意义。