—孩子的成长教育很重要—

本专题围绕儿童在小学低段特点，选取了附身倾听孩子、建立合理期待、避免过度控制及学会情绪管理四个主题进行讨论和分析，探讨该阶段家长应当关注的自我提升的重点，引导家长学会控制自己的情绪，尊重孩子的独立性，对孩子进行合理的支持和帮助，避免过度干预和控制。

案例：

涛涛是个活泼聪明的孩子，刚上一年级。入学前，妈妈也进行了幼小衔接的许多准备，让孩子对上学充满了期待。

刚开学的几天，涛涛每天晚上都会提前上好间钟，把第二天上学要穿的衣服准备好，早晨闹钟一响，涛涛就骨碌爬起来，麻利地吃完早饭，背着书包高高兴兴地上学去了。

但是过了没多久，妈妈就发现，涛涛每天早晨起床变得越来越困难。闹钟响了好半天，他还是一动不动。

妈妈过去把他叫醒以后，他还要在床上再赖一会儿。涛涛不光起床慢，连刷牙洗漱吃早餐也都慢吞吞的。为了让涛涛上学不迟到，心急如焚的妈妈早晨都要三遍五遍地催。

有一天，妈妈在班级群里收到了老师的通知，点名几个早晨总是迟到的学生，其中就有涛涛。这让涛涛妈妈觉得很丢人。

妈妈终于忍不住对着涛涛大发雷霆。涛涛被怒吼的妈妈吓坏了，委屈地哭了。

解析：

上面这个案例中的情形，在一年级的孩子中非常普遍。不管是在早晨起床时还是在晚上写作业时，一面是心急火燎的父母的催促，另一面却是孩子的不情不愿不配合。一根小小的导火索就能引爆一场激烈的亲子冲突。

孩子的慢吞吞只是一种表象，慢的背后是有原因的:

一方面刚刚步入小学的孩子面对日常作息时间的变化有不适应而加上学校的学习压力及社交压力使得一些孩子对上学产生了畏难情绪，因此加重了早起困难的情况；

另一方面母的催促和怒火是因为对刚上小学、正处于调整适应阶展的孩于缺乏必要的理解，因此也就没办法跟孩子进行直正有效的沟通。当父母一昧按自己的期待行事，亲子冲突在所难免。

从幼儿园到小学是孩子成长过程中一个飞跃式的转变。这个转变对孩子提出了诸多新挑战，也让他们产生了一定的心理压力。

我们要俯下身来，去发现孩子的困难和需求，而不只是单方面希望孩子能快快“步入正轨”，总认为我们的期待都是合理的，是孩子有错。

我们要放下自己的要求，去听一听孩子的想法，积极地回应孩子的感受。

家教指导：

孩子入学后，父母常常会有这样的感受:“为什么这么点事情要反复说，可孩子还是做不到?真的有这么难吗?”面对这样的情况，作为父母，我们应该怎么做呢?

1.找出事情背后的原因

孩子不按我们的要求去做，父母要分析现象背后的原因。比如，父母可以问一问孩子，早晨不愿意起床到底是没有睡够呢，还是不喜欢上学? 如果是不喜欢上学，义有哪些更具体的原因?是学校没有要好的伙伴，还是学司乐力大、有困难?

总之，父母要在充分与孩子进行沟通公流的基础上，找到孩子心里的“拦路虎”，有针对性地力解决问题。

2.理解自家孩子的特质和独特的成长节奏

每个孩子都是独一无二的个体，父母既要看到孩子成长的一般规律，也要尊重自己家孩子个性发展的需求，在此基础上对孩子进行教育与引导。

比如，有的孩子是慢性子。微事情总是比别人慢一些，作为家长不要每次都指责和催促、换一个角度去看，也许你的孩子做事认真，所以完成的效果比别人都好。

家长要善于发掘和鼓励自己孩子可贵的地方，然后适当地引导他在不足方面去改进。

3.尽量了解孩子在这一时期对事物的认知能力和理解能力

面对上小学的孩子，父母往往一方面觉得他们还很幼稚，另一方面又高估孩子的认知水平、认为有一些事情已经是不言自明，似乎孩子也应该理解。

比如时间观念，我们认为上了学的孩子就应该懂得它的重要性，但刚人学孩子的时间观念是很弱的，对“还有十分钟就迟到了”的理解可能是模糊的，类似的还包括各种良好习惯的建立、安全意识的培养等。

这些都是需要家长运用各种方法以及自身的表率作用，在生活中从一点一滴抓起，逐步帮助孩子去建立。

—家庭教育—