圆圆现在3岁了，最近总是爱拿着笔到处乱画，墙上、地上、自己的手、衣服都成了画板，也把家里搞得一片狼藉，为此经常被妈妈批评，还被没收了画笔。而且妈妈也看不懂孩子画的是什么。

一个月之后，圆圆已经不怎么碰画笔了。但现在妈妈觉得绘画也是一种特长，想给圆圆报个绘画班让他好好学学，谁知圆圆表示再也不画画了。妈妈对圆圆的转变感到十分困惑。

这时候她突然想起，隔壁邻居芳芳妈妈前阵子告诉自己，芳芳(6岁)这次在幼儿园歌唱比赛中得了第一名，幼儿园老师说这和从小就让她接触音乐密不可分。回想起芳芳妈妈每天都微笑地看着芳芳时不时“跑调”的即兴表演，还为她鼓掌，圆圆妈妈开始陷人了沉思……

绘画和音乐作为艺术的两种不同表现形式，有着各自不同的特点，但又有相通之处，都有助于孩子学习能力的发展。绘画能培养孩子良好的学习习惯，如在安静的创作中锻炼孩子专注做事的习惯，并且绘画能激活手和脑的协同配合，有助于提升孩子灵活快速加工信息的能力。

音乐作为一门综合性艺术，需要调用各种器官从不同角度处理大量的信息，不仅可以提高孩子感知的敏锐性，也能促进认知能力的发展。

案例中，3岁的圆圆正常的绘画活动就是涂鸦，这是发展规律决定的，家长不该进行强力打压。圆圆妈妈不能要求3岁的圆圆就能画出具体形象的作品，这是不切实际的奢望。

幼儿时期，孩子的语言能力发展不够成熟，绘画是他们表达自我、理解世界的重要方式，不同年龄阶段的绘画表达形式也不同，1.5-4岁儿童的绘画能力处于涂鸦期，大多是无目的地涂画。

1.为孩子创设必要的涂鸦条件

涂鸦不是一种破坏性行为，是幼儿表达自我和探索世界的方式，需要家长的尊重和保护。

当孩子存在与案例中的圆圆一样在不合适的地方乱涂乱画的行为时，家长不要急着责备孩子，打击孩子涂画的兴趣。家长可以在家里专门给孩子创设一个用来涂鸦的场所，例如在阳台给孩子准备一块黑板，或者给阳台的墙壁贴上白纸等，并跟孩子事先约定好只能在这个区域里涂画。

此外，家长还需要积极参与绘画过程，主动提供画画所需的材料，陪同孩子创作，与孩子交流画画的内容，等等。

2.鼓励孩子纯粹地作画

3.引导孩子在观察和想象中进行绘画创作

在生活中引导孩子养成观察的习惯，例如可以带孩子走进自然、欣赏自然、触摸自然。这些经历都会成为绘画创作的素材和灵感，潜移默化地激发孩子的绘画兴致。

在绘画过程中，家长也需要引导孩子展开丰富的联想，把绘画当成一种自由的活动而非枯燥的临摹，这样更能提升孩子的绘画兴趣。

4.为孩子选取合适的音乐

音乐的选择直接关系到孩子对音乐欣赏的兴趣。在选取乐曲时，家长可以尽可能挑选那些贴近幼儿生活的、使幼儿有亲切感的音乐。这些乐曲更容易让孩子产生共鸣，有了切身的体验后能激发孩子音乐表达的欲望。

家长平时也可有意识地在孩子面前哼唱他们喜欢的歌，并且注意声调的强弱、音色的转换以及歌词情感的表达。家长还要根据不同的情境需求选择不同的音乐，例如，孩子紧张不安的时候，可以选择相对轻快、活泼的音乐。

5.利用游戏培养孩子的艺术兴趣

孩子在玩乐中更易感受到乐曲的优美，更易体验音乐带来的快乐。家长可以利用有趣的音乐游戏培养孩子的音乐兴趣，例如，孩子可以在家长的陪同下，在不同的容器里倒入不同容量的水，然后用勺子或筷子击打，弹奏出简单的乐曲等。